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学 校 教 研 总 结

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1958    更新时间:2008-4-29

 

为了使我们更加清楚如何优化教学过程,如何有效地提高课堂教学效率,怎样根据学生实际灵活处理教材内容,变学教材为用教材,课堂上如何教给学生学习的方法,怎样给学生创造自主学习、合作学习和探究学习的空间,按照计划,我们搞了名师汇报课和语文数学两个学科的全校教研课活动,语文主要研究课堂上如何培养学生的朗读能力和语言表达能力。数学主要研究利用所学知识如何解决生活中的实际问题。通过教研活动,我想无论是讲课的老师,还是听课的老师都能总结出值得学习和借鉴的地方,同时也能找到需要注意和改进之处。记住的或者说给你印象最深的无论是优点还是缺点,对于每一位老师来说都是收获;优点会给你今后的教学起到引路作用,缺点会提醒你今后的教学要改进、要提高;只要这样,我们的教研活动也就起到的了抛砖引玉的作用,达到了我们搞教研活动的目的。为了在今后的课堂教学中能够统一认识,明确方向,现把几节教研课做以下总结:

一、值得学习和借鉴的地方

1、认真钻研教材,认真备课,细心研究,做到了变教材为用教材。讲课的几位教师课备的都很细,都能认真地研究教材的编写意图,广泛查找资料,无论教师的准备,还是学生的准备都很充分,如教师课件的使用,学生查找与课堂内容有关的信息汇报,这无疑对课堂教学都起到了积极的促进作用。同时在这个过程中对教师、对学生都是一个学习提高的过程。由于充分的备课,课堂上能够深入浅出,抓住重点进行教学。如《军神》一课抓住中心句进行教学,教学过程中能够抓住人物的神态变化进行透彻的分析。《观潮》一课抓重点内容进行教学,通过让学生观看情景、体会感情、理解内容的方法进行,教学过程和效果体现的都比较好。《索溪峪的“野”》一课抓住了题眼进行教学,重点讲解了“山野”的部分,其它部分采用同样的方法自学,培养了自学能力。《我们成功了》一课抓住课题进行教学,引导学生体会成功的喜悦,从而理解课文,读好课文。《可能性》能根据教材特点设计教学过程,以游戏为主线,使学生在玩中学,学中玩,体现了游戏数学的特点。《快乐的大森林》根据学生年龄特点巧妙地运用游戏把数学知识变得有趣起来,教学过程中注重算理的引导,培养了学生发散思维能力。

2、导课能从调动学生的积极性和学习欲望方面设计。语文课上教师富有感情的一段独白,既联系了课文内容,又调动了学生的学习兴趣,能把学生带入到课文的情境当中去,可以说,对这节课是一个良好的开端,对学生的学习起到促进作用。数学课上课前的游戏和故事情节式导入,把学生引入到教学情境当中去,能起到诱发学生的思维、启迪学生智慧的作用。

3、学生的主动性发挥的较好。如:课堂上让学生通过摸一摸、听一听、看一看、悟一悟、说一说、读一读、议一议等形式,让学生主动发现问题,主动探究问题,从而总结规律,体会思想感情。这一点“可能性”这节课体现的比较好。

4、在教学过程中注意了学习方法的指导。  如:语文课上教师引导学生用声音的强弱、声音长短、声音的大小和重音的不同来朗读课文,体会不同的朗读所表达的意思也不同,让学生在体会过程中明白怎样朗读才能正确表达语句的意思和作者的写作目的。还有联系上下文、结合具体的语言环境理解词语的方法。如:“纠缠、目不转睛、不约而同”等词的理解。数学课上引导学生通过观察(观察物体的周长、图形的平均分、图文应用题问号的位置)、比较(概念的不同、计算方法的不同),实践(通过亲手摸、亲手量、做实验等实践活动)、发现(实践观察之后发现问题,发现解决问题的方法)等方法弄懂所学知识。学生掌握了学习方法就等于学会了学习,所以课堂上注重方法的指导就是给了学生学习的钥匙,有了这把钥匙学生将受益无穷。

5、语文课上注重了在理解的基础上进行朗读训练,有效地培养了学生的朗读能力。课堂上教师采用了各种方法指导学生朗读,如在找喜欢的句子指导朗读时,让学生说清楚为什么喜欢,《观潮》、《第一场雪》的指导;按照文章的写法指导读时,说清写法,理清思路,《索溪峪的“野”》一课;抓重点词句指导朗读时,找出重点词语,说明这些词语所起的作用等,《小珊迪》一课。在指导过程中让学生弄清为什么这么读和怎样读出感情的基础上进行朗读。

6、注重了基础知识教学、基本能力的培养。我们的教学无论什么时候,怎么改,都不能忽视基础知识教学,比如学生识字能力、听写能力、写字能力、读的能力、说的能力等,本次活动课上词语的积累、词语的理解、词语的听写等设计的都非常好,而且都不是独立的训练,与课堂内容紧密相连,在引导讲解过程中培养了学生的基本能力。比如《第一场雪》一课词语的积累与听写。

7、引导学生收集与书本内容有关的课外内容,课外材料的收集一方面有助于课内的学习,另一方面培养了学生收集信息为我所用的能力。这也是学习方法的一种,同时也是学习的实践活动。这种活动学生参与得多,参与得好对他今后的学习与生活都将起到积极的促进作用。这点语文课上体现的较好,尤其是《我们成功了》一课,学生材料的收集使学生掌握了很多有关奥运的知识,富有时代气息。

8、作业设计多元化、层次化。几节课的作业设计都不是单一的,能从学生的喜好、层次方面考虑,避免了机械重复的作业。而且作业的形式多样化,有书面的、口头的和实践性作业。

9、数学课上注重了用所学知识解决生活中的实际问题的教学。在数学教学中,我们强调与生活实际相结合,要把所学知识能应用到生活实践中去,不能只照本宣科,只重视书本知识教学,不重视生活实际应用。如亲手测量实物的周长,说说学生人数的二分之一,说说生活中的可能性,把图文应用题与生活情节相结合等的设计,都与实践有着密切的关系,达到学为所用的目的。

二、需要加强和改进的地方

1、对学生语言表达能力的训练还有待于加强。语言表达能力是我们教学过程中必须培养的,因为在我们的学习生活中语言的交流是不可缺少的,语言表达能力的高低影响着交流的质量,影响着学习生活的质量。表达能力强了,写作能力自然就强。否则不会说怎么能会写,所以在课堂上一定要训练学生的语言表达能力,比如说完整话的能力,说一段话的能力,用不同的词语表达同一意思的能力,用上修饰词语把话说生动的能力,用上修辞方法把话说形象的能力。这些能力提高了,作文水平自然也就高了。语言表达能力主要在语文课上培养,但其他学科也不能忽视,同样也要强调说话的完整性,逻辑性等,尤其是数学课完整的叙述,有逻辑的表达,才能培养学生的思维能力,理解能力。

2、课堂上的应变能力需要锻炼,要能够及时纠正学生出现的错误。对于课堂上的提问要做到心中有数,尤其是学生回答问题的准确与否,教师一定听好,要能听出学生错在哪儿,是属于什么性质的错误,一点就会的错一定要点。学生一出现错误,就让坐下,另一个学生回答,这种做法不利于你的教学,不利于培养学生的能力。所以教师在备课时一定要备学生,要因材施教,因人而异,问题的设计要考虑学生的实际,要对学生可能出现的错误有个预料,随时出现的错误要给予及时的纠正。

3、要注重教学过程的教学,不能只重视结果。教学就是教和学的过程,课堂上把不会的教会,不懂的弄懂,会了的有再提高的过程,不是只展示结果的“戏”。所以课堂上要展示的是你怎样把不会说的让他会说了,读不好的让他读好了,会了的怎么提高了一个层次,是过程的展示,不是结果的再现。课堂上学生不会、不懂是很正常的现象,我们有时在课堂上一遇到学生不会的情况就会影响到教师的情绪,这是今后一定要克服的,千万不要让学生影响到你,你应该影响学生才对。

4、课件的使用要有效。课堂上我们充分发挥了多媒体给教学带来的辅助作用,使教学能够通过画面直观的感受到当时的情景,尤其是对写景的文章更适用一些,看着与课文有关的景象体会和学习作者的表达方法。看到多彩的动画有利于学习兴趣的产生。但在选用上,我们还要本着实用的原则,不要认为越多越好,演示过程中要注意引导学生仔细观察,不能只看热闹,关键的地方演示要慢,让学生看懂看清,然后引导学生说清,让生动的课件起到应有的作用才行,否则只把课件当作教学装饰是不可取的。

5、教师的基本功还要不断地提高。我们需要不断地学习,不断地充实自己,只有这样才能提高教学水平,才能适应时代的发展。如:读的能力、听的能力、对问题准确性的把握、对学生要求的高低、对学生引导的到位度以及讲解的深浅,这些能力都需要自我培养,不断的提高,这样才能培养出高水平的学生。

6、课堂上教师语言要精炼,教态要亲切,精神要振奋。教师精炼的语言、富有感召力的话语、亲切的教态都会给你的教学带来生机与活力,因为这样能够极大地调动学生的学习积极性和学习兴趣,对你教学质量的提高会起到积极的促进作用,使教学工作做到事半功倍,从而会节省出时间进行其他方面的学习。如果课堂上教师的情绪很低落,学生又怎么会有精神去学习呢。尤其是语文课,教师能用流畅的语言、饱满的精神贯穿于课堂的始终,这样会使学生精神振奋,无法留号,课堂效率又怎能不提高呢?通过听课我们也会有感觉,这方面的设计一定不能忽视。本次活动《索溪峪的“野”》和《  观潮》表现的比较突出一些。其他也有较好的设计,但课堂上没有发挥好,还需要加强自我锻炼和培养。

7、语文课上对作者写作方法的总结不要只限于教师说,要引导学生说,教给他们一些有关写作方法的词句,让他们在读书感悟时,能从写法上总结作者所表达的思想感情或者自己的体会,从中学以至用。如:心理描写,动作描写,语言描写,抓动作特点,巧妙的手法,衬托手法,侧面描写,比喻、排比、对比、夸张等方法,开门见山,相互照应,另外还有描写细致,形象逼真,主次分明,详略得当,语言优美,层次分明,结构完整,寓意深刻,善于观察,借物喻人,抑扬结合,先叙后议等等。经常这样练,学生就能在会找、会说的过程中达到会写、会用。

三、其它方面的     几点要求:

1、对学生的评价语言能否丰富一些。课堂上鼓励表扬学生的话也要多样一些,以此来影响学生,让他们也会用不同的语言评价同学,评价学生过程也是语言实践过程。

2、古诗文的背诵,低中年级提倡采用一些动作表演背,根据诗句的意思适当加一些动作,这样有利于记忆,有利于兴趣的培养,能提高背诵的质量。同时课文表情式的朗读不能忽视,通过表情可以看出对课文的理解程度,正确的表情也能促使学生有感情的朗读。

3、学科之间要注意横向联系,讲课时不要只重视本学科的教学,也要重视对学生的能力训练,如说完整话的能力,思维能力,表达能力等,同时要有知识的延伸,知识的扩展,注重给学生创造展示的平台,这样才能提高学生的综合能力。这一点王慧杰的美术课体现的比较好。

4、我们的教学要多给学生提供丰富多彩的学习情境,好的教学情境能激发学生的学习兴趣,诱发学生发现并提出问题,给学生注入寻求知识,探索真理的精神力量。

四、有关听课、评课、组织情况:

1、学校教研课本学期要求以年组为单位,自愿申报的形式进行的,每个年组参加讲课的人都很积极地接受了讲课任务,并且做到了认真选课、备课,给这学期的教学活动起到了带头和示范作用,值得表扬的是六年组,能够主动申报,按要求完成了学校教研任务。

2、名师开放课我们要求老师没课时听课,积极参加听课的人有:蔡丽红、魏春波、张宜胜、刘志华、兰新、张敏、李心灵、黄景芬、兰花艳、邹艳萍、高晶霞、刘春霞、邢爱华、尹世娟,同时要求家长听课,除了名师本班的,落实比较好的班级有一、二,二、三,二、四,三、三,四、二,四、三,这是学校的一次教学活动,也是我们学习提高的机会,有的老师对此不够积极,希望今后老师们要主动抓住机会多听课多学习,以便提高自己。

3、评课情况:我们要求了填写表格评课,对评课表的填 写,有的很认真,既写出了可借鉴和发扬之处,以提出了很好的建议;有的只笼统的写了优点。我认为评课过程也是学习提高过程,评课表的填写能反映出你对此项活动的态度,填写内容很少,可以说你没有认真去对待。

 

 

 

 


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